WEBLESSON

Título: Párrafos y Conectores

Palabras clave: Producción textual

Nivel escolar : 11º

Materia : Lengua castellana

Profesora : Alba Nelly Monsalve Marquez (albanelly@iepedroestrada.net)

Concepto: El texto presentará una estructura orgánica, es decir, que estará constituido por partes relacionadas de tal modo que no pueda eliminarse una sin destruir la totalidad. De forma general podemos considerar como partes constitutivas del texto: el enunciado y el párrafo. Aunque también algunos textos podrán descomponerse en otras unidades como capítulos, escenas, cuadros,. Pero no es un hecho general.
El párrafo es una unidad de significado, porque desarrolla una idea completa y distinta de las de los demás párrafos. Pero además es también una unidad visual porque los párrafos se separan entre sí mediante los signos de puntuación. Así mismo el párrafo en la comunicación oral viene determinado por un amplio descenso de la entonación seguido de una pausa. El contenido del párrafo se organiza de la siguiente manera:


Una Weblesson para grado undécimo de escolaridad.Sólo tienes que saber leer y escribiry el manejo básico del computador y de Internet
Autor:
ALBA NELLY MONSALVE MARQUEZ
albanelly@iepedroestrada.net

REFLEXIÓN Desarrollar competencias comunicativas y de significación
de los estudiantes
“Por medio del aprendizaje de estrategias cognitivas y meta cognitivas para que pueda asumir una posición crítica,
analítica y reflexiva como sujeto activo, profesional de una sociedad trascendente”
ALBA NELLY MONSALVE


Objetivos
Estándares educativos en lengua castellana:
Tomados de <http://www.eduteka.org/estandaresmaes.php3>
a. Redactar un parrafo de caracter introductorio de acuerdo con las pautas trabajadas en clase.
b. Valorar la escritura y la escucha potenciando activamente sus diferentes puntos de vista.
c. Enfatizar en el aprendizaje
significativo a través del manejo del lenguaje.

Situación / pregunta generadora
¿Por qué es importante desarrollar competencias comunicativas y de significación en la comprensión y producción de textos?

EL PARRAFO Y CONECTORES :
UN ESPACIO POR EXPLORAR EN 90 MINUTOS
ESTA LECCIÓN SE HIZO PARA TI.



Tarea 1. Exploración
(Para navegar por esta lección podrás hacer click en los vínculos que observas resaltados en color azul. Si decides regresar a esta lección deberás utilizar la opción atrás de tu explorador o cerrar la ventana que corresponda.)
A partir de la presentación a la cual vas a entrar, escoge de acuerdo con tus conocimientos de Lengua castellana
la imagen que te lleva al capítulo de tu interés.

Tarea 2. Producción
Inmediata:
Visita las páginas que aparecen debajo del título RECURSOS, y con base en lo que allí aprendas, identifica las generalidades del parrafo y las clases de conectivos, te sugerimos las siguientes direcciones:
http://www.editorialudea.com/publicacionesanteriores/argumentacion.html
www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtml


Cualquier servidor que elijas tendrá unas condiciones diferentes, léelas primero y apóyate en tu profesor en caso de dudas.
En días siguientes:
Se espera que el estudiante produzca un texto a partir de los conectores
Al terminar la lección la puedes entregar en disquete o enviar al correo de la profesora el cual es:
albanelly@iepedroestrada.net
Espero que realices la lección, la entregues o la envíes al correo de la profesora.
La respuesta que te enviemos, deberás replicarla a tus compañeros.


Recursos
http://www.lenguaweb.net/tic/curso/PARRAFO.htm
http://www.estudiantes.info/lengua/texto_parrafo_oracion_palabra.htm
http://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtml
http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/Literatura/conectivos.html
http://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtml
http://www.proyectosalonhogar.com/Diversos_Temas/Redaccion_de_textos.htm
http://nereida.deioc.ull.es/~pcgull/ihiu01/cdrom/latex/contenido/node10.html
http://www.ciao.es/La_composicion_del_texto_analisis_y_produccion_de_textos_literarios_periodisticos_audiovisuales_y_publicitarios__54122
http://www.editorialudea.com/publicacionesanteriores/argumentacion.html
www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtml


PREGUNTAS

¿Para que es utilizado el párrafo?
¿Para que se utilizan los conectivos?
¿Para que son utilizadas las topologías textuales?
¿Cuáles son las generalidades del párrafo?
Daniel cassany
Álvaro Díaz y Lucy Mejia Osorio
¿Cuáles son los pasos previos de la composición y redacción del texto?





Criterios de evaluación
BUSCAR, CORTAR Y PEGAR
Vas a entrar a algunas de las páginas recomendadas en los recursos. Lees, interpretas y respondes a las siguientes preguntas. En algunas veces, puedes copiar y pegar textos para complementar tus respuestas.



Bibliografía
Mejia osorio. Lucy .psicolinguistica aplicada a la comprensión de lectura. U.de.A.
Cassany Daniel. La cocina de la escritura.
Díaz Álvaro. Aproximación al texto escrito

ORATORIA

ORATORIA
Definiciones:
1. Arte de hablar con elocuencia para persuadir o convencer a un auditorio. 2. Género literario, que se concreta en distintas formas, como el discurso, la conferencia, la disertación, el sermón, la exposición, etc.
Historia
La oratoria nació en Sicilia y se desarrolló fundamentalmente en Grecia, donde fue considerada un instrumento para alcanzar prestigio y poder político. Había unos profesionales llamados logógrafos que se encargaban de redactar discursos para los tribunales. El más famoso de estos logógrafos fue Lisias. Sin embargo, Isócrates creó una famosa escuela de oratoria en Atenas que tenía un concepto más amplio y patriótico de la misión del orador, que debía ser un hombre instruido y movido por altos ideales éticos a fin de garantizar el progreso del estado. En este tipo de oratoria llegó a considerarse el mejor en su arte Demóstenes.
De Grecia la oratoria pasó a la república romana, donde Marco Tulio Cicerón lo perfeccionó. Sus discursos y tratados de oratoria nos han llegado casi completos. Durante el imperio, sin embargo, la oratoria entró en crisis habida cuenta de su poca utilidad política en un entorno dominado por el emperador, aunque todavía se encontraron grandes expertos en ese arte como Marco Fabio Quintiliano; los doce libros de su Institutio oratoria se consideran la cumbre en cuanto a la teoría del género. Sin embargo, como ha demostrado Ernst Robert Curtius en su Literatura europea y Edad Media latina, la Oratoria influyó poderosamente en el campo de la poesía y la literatura en general pasándole parte de sus recursos expresivos y retorizándola en exceso.
Géneros
Originalmente, la oratoria se dividía en varios géneros. Anaxímenes de Lámpsaco propuso una clasificación tripartita que asumió después Aristóteles:
Género judicial. Se ocupa de acciones pasadas y lo califica un juez o tribunal que establecerá conclusiones aceptando lo que el orador presenta como justo y rechazando lo que presenta como injusto.
Género deliberativo o político. Se ocupa de acciones futuras y lo califica el juicio de una asamblea política que acepta lo que el orador propone como útil o provechoso y rechaza lo que propone como dañino o perjudicial.
Género demostrativo o epidíctico. Se ocupa de hechos pasados y se dirige a un público que no tiene capacidad para influir sobre los hechos, sino tan solo de asentir o disentir sobre la manera de presentarlos que tiene el orador, alabándolos o vituperándolos. Está centrado en lo bello y en su contrario, lo feo. Sus polos son, pues, el encomio y el denuesto o vituperio.
Técnica
El discurso consta de cinco fases: inventio, dispositio, elocutio, memoria y actio. La inventio acopia los materiales que se van a necesitar para elaborarlo; la dispositio estudia el orden mejor para exponerlos y la forma de dividir los temas y repartir y omitir contenidos. La elocutio estudia el estilo del discurso, cómo adornarlo y hacerlo agradable para los que lo escuchan. La memoria ayuda a recordarlo y la actio estudia la adaptación del discurso al momento concreto y los gestos y tono de voz mejor para exponerlo.
La Oratoria Eficaz
En su libro "El Poder de la Oratoria", Renny Yagosesky establece como las bases del estilo oratorio persuasivo los parámetros: Claridad(ideas claras), Sencillez(lenguaje accesible), Concisión(expresión de lo esencial), Coherencia (conservación del hilo temático), Fluidez(expresividad corrida), Naturalidad(espontaneidad sin fingimiento), Belleza(estética expresiva) e Impacto(capacidad de ser recordado).

CRONICAS

CRONICA
Definición
La palabra crónica proviene del griego Kronicá que significa libro, en que se refieren los hechos por orden cronológico. También se puede definir como historia escrita por testigos presenciales y en donde se observa el orden de los acontecimientos en el tiempo.
Características
La crónica es una forma expresiva del periodismo informativo, aunque también puede corresponder al periodismo interpretativo. Desde el punto de vista periodístico, la crónica se concibe como una noticia ampliada y comentada por el autor que la firma. Sin perder de vista lo netamente informativo, el escritor incorpora opiniones subjetivas destinadas a ofrecer valoración de los hechos, establecer sus posibles causas o consecuencias y, en fin, orientar la opinión de los lectores. En la crónica se utiliza, un lenguaje directo y sencillo, con estilo más personal y admite un lenguaje literario, con uso reiterativo de adjetivos para hacer énfasis en las descripciones pictóricas, topográficas, cinematográficas, sin olvidar el retrato. Igualmente para dar riqueza a la narración, emplea verbos de acción y presenta referencias espacio temporales. La crónica no posee limitación espacial, puede o no tratar temas novedosos, y conlleva cierto distanciamiento temporal; de ahí el nombre de crónica común que reciben cierto tipo de escritos históricos.
Historia
En la antigüedad la crónica se basaba en el relato cronológico de hechos históricos. En el siglo XV época del Renacimiento, se cultivó mucho este género, por tanto, los españoles llegados a América dejaron a manera de informe o carta de relación a sus monarcas un valioso testimonio sobre el fenómeno de la conquista. Algunas de estas crónicas presentaron con mucha objetividad los acontecimientos suscitados en el choque de culturas. Otras, por el contrario, fueron producto del asombro, la ficción o el propósito ideológico aculturador del invasor. Buscaban justificar su ambición y sus atropellos, considerando al indígena como un ser primitivo, irracional, supersticioso y antropófago.
Autores
Hernán Cortés (1485 – 1547). Cartas de relación, donde se presenta a Carlos V un informe detallado de la dominación de México.
Alvar Núñez Cabeza de Vaca (1507 – 1559). Naufragios narra las aventuras del autor con un grupo reducido de conquistadores españoles y sus andanzas desde la Florida hasta el golfo de California.
Gonzalo Fernández de Oviedo (1478 – 1557). Historia General y Natural de las Indias.
Pedro Cieza de León (1518 – 1560)
Bernardino de Sahagún ( ¿ - 1590)
Bernal Días del Castillo (1498 – 1632)

BIENVENIDOS

“Por medio del aprendizaje de estrategias cognitivas y meta cognitivas para que pueda asumir una posición crítica, analítica y reflexiva como sujeto activo, profesional de una sociedad trascendente”
ALBA NELLY MONSALVE